吳玲 ：女，1967年生，安徽合肥人。安徽師范大學教育系畢業，畢業后任教于安徽師范大學教育系（現教育科學學院）。安徽師范大學教科院教授。課程與教學論學位點碩士導師。學前教育系系主任。中國學前教育研究會理事，安徽省家庭教育研究會副會長，安徽省學前教育研究會常務理事，安徽師范大學家庭教育研究所所長。

一、主要教育背景：
1985．9—1989．7 就讀于安徽師范大學教育系學前教育專業，獲學士學位
2000．9—2003．7 就讀于安徽師范大學教育學原理專業，獲碩士學位

二、主要工作經歷：
1989．7—至今 在安徽師范大學教育系，現教育科學學院任教，歷任講師、副教授、教授職務

三、主要研究領域和方向：
教育基本原理、教師教育、學前教育、家庭教育

四、主講課程：
本科生：學前心理學、幼兒游戲理論、家庭教育學等
研究生：課程改革與學校文化建設

五、承擔課題：
1．教育部人文社科規劃基金項目“農村幼兒園布局調整研究——以安徽省為例”（主持）11YJA880116
2．安徽高等學校省級教學質量與教學改革工程項目“高師《學前心理學》教學模式改革與創新研究”（主持） 20100239
3．安徽師范大學培育基金項目《教師文化論》（專著） （主持） 2010xszz008
4．安徽省科技計劃項目“面向兒童益智產品的語音關鍵技術及應用研究”（參與）09010206053
5．安徽省“十一·五”教育科學規劃2009年度課題“民辦幼兒園教師職后培訓模式研究”（主持） JG0917
6．安徽省教育廳人文社會科學項目 “安徽省幼兒園教師職后有效培訓模式研究” （主持） 2008sk091 已完成
7．全國家庭教育“十一五”研究課題立項“留守兒童家庭教育存在問題及其干預研究”（主持） 2007 已完成
8．校級重點扶持學科“學前教育學”（帶頭人） 2007
9．安徽師范大學扶持專業“學前教育”立項項目（負責人） 2007
10．安徽師范大學教學研究項目“高師學前教育專業‘學前心理學’課程實踐教學模式改革與創新研究” （主持） XJXM200717 已完成
11．安徽師范大學校級精品課程“學前心理學”（主持） 2006 已完成
12．安徽省教育科學規劃課題“安徽省幼兒園教師職后有效培訓模式研究” （主持） JG06031 已完成
13．安徽省“十五”教育科學規劃課題“多元文化背景下教師文化使命研究”（主持） JG05010 已完成
14．安徽省教育廳人文社會科學項目“專業化視野下的幼兒教師繼續教育的途徑與方法”（主持） 2005sk053 已完成
15．安徽省教育廳人文社會科學項目“幼兒園園長繼續教育的途徑與方法研究” （主持） 2002jw043 已完成
16．安徽師范大學專項基金項目“研究型幼兒教師素質研究”（主持） 2001 已完成
17．安徽師范大學教學研究項目“《學前教育學》課程體系改革研究”（主持）2000 已完成
18．安徽省哲學社會科學規劃課題“安徽省幼兒素質教育實驗研究”（參與）AHSS’99-013 已完成

六、獲獎情況：
1．2011年，獲“安徽省三八紅旗手”榮譽稱號。
2．2011年，獲“全省高校優秀共產黨員”榮譽稱號。
3．2010年，“學前心理學教學整體改革研究”獲安徽師范大學教學成果獎。
4．2010年，獲“蕪湖市婦女兒童工作先進個人”榮譽稱號。
5．2010年，獲安徽師范大學“優秀實習指導教師”稱號。
6．2009年，獲安徽師范大學第六次教書育人先進工作者。
7．2008年，獲安徽師范大學學科建設重要崗位任職資格。
8．2007年，被評為安徽師范大學首屆教育管理干部培訓“優秀教師”。
9．2007年，“和諧教育：教育發展的新思路”，獲安徽省社會科學界聯合會第二屆學術年會論文一等獎。
10．2006年，“論陳鶴琴幼兒勞動教育思想”一文獲省幼兒教育教學優秀論文評選一等獎。
11．2006年，獲安徽師范大學優秀教學獎一等獎。
12．2005年，被推薦為安徽省高等學校優秀中青年骨干教師。
13．2005年，被中國家庭教育學會聘為首批全國家庭教育專家講師團成員。
14．2005年，主持項目“幼兒園園長繼續教育的途徑與方法研究”獲中國學前教育研究會“十五”優秀研究課題獎。
15．2004年，“幼兒家長對玩具的態度及運用狀況的調查研究”一文獲省幼兒教育教學論文評選一等獎。
16．2003年，“論教師專業化的拓展與推進策略”一文獲安徽省第四屆優秀教育科研成果評比三等獎。
17．2000年，“‘幼一復式’教育是貧困山區學前教育發展的有效模式”一文獲省幼兒教育科學研究論文二等獎。
18．1999年，獲安徽師范大學“皖泰”教師教學優秀二等獎。

七、主要論文、論著：（1999年以來）
（一）論文類
1．基于教師的隱性校本課程及其開發 《當代教育科學》2011．9
2．民辦園師資培訓：一個亟需關注的問題 《現代幼教》2011．9
3．從“銅陵經驗”看城鄉均衡教育發展路徑 《安徽師大學報》2010．3
4．“錢學森之問”要求大學意識到自己的責任 《河南教育》（高校版）2010．1
5．理性地為孩子付出 《媽媽必讀》2010．4
6．從歷史變遷與思想分野看兒童讀經 《合肥師范學院學報》2009．2
7．幼兒園連鎖經營的優勢及其發揮 《現代幼教》2009．7-8
8．讓預設生成的矛盾在消解中共生 《中國教育學刊》2008．5
9．安徽省幼兒教師繼續教育現狀調查與思考 《學前教育研究》2007．1
10．“火爆”家教的“冷思考” 《當代教育論壇》2007．2
11．有效生成根植于精心預設 《課程·教材·教法》2007．7
（《中小學教育》人大復印資料2007．10）
12．測量決斷理論新進展 《華東師范大學學報》（教育科學版）2007．3
13．有效教學：讓課堂生成與課前預設互動共生 《中國教育學刊》2007．11
14．理想與現實之間：新課改中教師的兩難困境 《當代教育科學》2006．2
15．家教市場的主體訴求與走向探析 《中國家庭教育》2006．4
16．農村學生寫作水平偏低的原因及對策分析 《中國教育學刊》2006．11
17．和諧教育：不容鼓吹“狼”的教育 《南京教育》2006．11-12
18．關于幼兒家長對玩具的態度及運用狀況的調查研究《學前教育研究》2005．7-8
19．讓大學精神之光穿透圍墻 《中國教育報》2005．12．12
20．對家庭教育中祖輩教育資源的分析與思考 《中國家庭教育》2005．4
21．親子關系結構下的家長教養方式 《安徽師大學報》2003．6
22．教師勞動價值論 《安徽工大學報》2002．1
23．論教師的心理應激及其應對 《安徽師大學報》2002．2
24．“幼一復式”教育模式的意義與推進策略 《江西教育科研》2002．3
25．學會調適：教師要有健康心理 《師范教育》2002．4
26．自愛愛人：教師也要注意心理健康 《教書育人》2002．5
27．愛心呵護 《學前教育研究》2001．2
28．論教師專業化的拓展與推進策略 《安徽師大學報》2001．4
29．幼兒美術教學中動畫技法的介入 《幼兒成長》(香港) 2001．7
30．中小學教師繼續教育的目標、內容和模式 《中國成人教育》2000．1
31．面向新世紀：現代園長的管理意識 《山東教育》2000．7-8
32．論教師勞動的特點 《安徽師大學報》1999．4
33．幼兒寫生畫教學價值初探 《中國美術教育》1999．6
34．幼兒園電教設備情況的調查 《中國電化教育》1999．12
（二）著作、教材類
1．《課程改革與學校文化重建》（合著） 安徽教育出版社2007．3
2．《當代教師文化使命》（合著） 安徽人民出版社2006．2
3．《現代家庭教育教材——幼兒家長卷》（參編） 人民日報出版社2005．3
4．《現代家庭教育教材——綜合研修卷》（參編） 人民日報出版社2004．8
5．《幼兒成長素質教育活動材料》（系列教材，參編）安徽教育出版社2002．7
6．《愛國老教育家陳鶴琴》（參編） 安徽文藝出版社2002．9
7．《幼兒園教學參考書》（參編） 安徽教育出版社2002．12
8．《“盤點”學校》（合著） 福建教育出版社2001．2
9．《幼兒教育科學研究方法》（獨著） 安徽教育出版社2000．12
（三）其他
《幼兒教育辭典》（副主編） 中國大百科全書出版2004．4

八、聯系方式：
地址：安徽師范大學教育科學學院
電話：0553-3937007（辦）
E-mail：wuling@mail.ahnu.edu.cn

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