外國語學院英語專業和學科建設

 

發布時間：2020-04-22文章來源： 瀏覽次數：25

 

 

 

 

自1998年經教育部批準設立本科英語專業以來，外國語學院英語專業本著服務于全國和地方大中型企業，尤其是重大技術裝備行業對外科技交流的宗旨，依托本校辦學特色即豐富機械、材料、電子、環境、計算機等工程專業資源，在夯實學生英語語言基本功的同時，開設科技英語系列課程，注重學生科技英語翻譯和學術寫作能力的培養，強化科技英語翻譯實習實踐環節，提高學生的專業實踐應用能力，突出專業特色。

 

一、英語專業定位

 

科技英語是英語專業的特色和優勢，也是山西省特色英語專業之一。基于扎實本科教育的理念，勇于探索創新教學新思路和新方法，不斷豐富教學實踐。科技英語課程體系建設卓有成效，科技英語機械閱讀、科技英語機電閱讀，科技英語文獻翻譯，科技英語寫作及科技課程論文等課程日趨完善成熟，為“英語+”的專業模式提供了很好的實踐經驗。在做好本科人才培養工作的同時，2017年英語專業同美國奧本大學課程與教學系成功簽署本碩學位合作項目，在國際合作辦學與國際教育合作交流方面做出了新的嘗試。

 

二、專業人才培養

 

1.專業培養：扎實語言基本功，培養學生跨學科發展和勇于創新創業的意識

 

英語專業經過11版，15版和17版本科人才培養方案的多次修訂，培養具有扎實的英語語言基礎和較廣泛的科學文化知識，能夠立足行業、服務基層，在跨學科行業從事翻譯、研究、教學、管理工作的應用創新型英語專門人才。

 

1） 劉曉虹院長，董艷副院長，郭智勇老師牽頭，多位老師參與的學科競賽團隊，指導學生在“外研社杯”大學生英語寫作，閱讀，演講及口譯比賽中屢獲得國家級、省級特等獎、前三名等好成績，充分展現了英語專業學生扎實的語言功底。

 

2） 2015年英語專業學生輔助教師，參與了山西省“口袋叢書”的部分翻譯工作，翻譯任務雖少，但態度嚴謹，表現可圈可點，展現了英語專業學生良好的語言應用能力和團隊合作精神。

 

3） 英語專業“地方性知識視域下太原明代文化旅游外宣的整合性策略”及“多模態旅游話語和山西對外形象構建策略”等累計20多個學生創新團隊項目成功獲批省校級大學生創新創業項目，部分項目已通過建立語料庫，發表學術論文按時完成了結題任務。充分展現了英語專業學生將所學專業知識運用于社會實踐中的創新能力。

 

4） 累計30余名學生以優異的成績進入北京大學，北京外交學院等優秀的學府繼續研究生學習，在校的表現受到校方導師的好評，成為英語專業“英語+”教學模式的受益者，不但拓寬了未來的職業領域，而且擁有了對未來更多的選擇權。

 

2. 德育培養：鼓勵學生走入社會，回報社會，大愛傳遞

 

近10年，英語專業學生一直與山西省長治市平順縣志愿服務基地合作；同科大附小、圪僚溝小學長期合作進行“大手拉小手活動”；與樸新教育集團，康如教育、北京外國語大學南方研究院建立了外國語學院學生實習實訓基地，學生的表現受到合作伙伴的一致好評。學生曾參加奧運會、殘奧會、山西省能源低碳發展論壇、山西國際煤炭博覽會、山西—歐盟合作洽談會等大型涉外活動口譯志愿者活動，展現了我校學生認真求實的風采，受到組辦方高度認可和良好評價。

 

3. 用人單位對畢業生評價

 

學校組織的2018年，2015年和2014年Mycos麥可思畢業生培養質量評價數據報告顯示外國語學院英語畢業生對于教學的滿意度，工作的滿意度及對母校的滿意度都較高。學院不定期對部分用人單位進行電話回訪、問卷調查，了解畢業生表現情況和用人單位意見。用人單位總體上對英語專業培養的學生均給予了較高評價，畢業生專業基礎扎實、綜合素質高、視野開闊、學習與創新能力強，踏實肯干，能夠很快適應工作崗位。但是少數同學也存在一些弱點，如眼界高，對工薪和職業發展要求高，人文社會科學知識稍弱，社會公共關系能力需要加強。英語專業會進一步根據需求反饋，不斷完善人才培養模式。

 

三、專業師資力量

 

1. 師資構成

 

師資隊伍建設是專業建設的關鍵。英語專業專職教師27人，具有正高級職稱者3人，副高級職稱者11人；外籍專職教師2人；第二外語教師3名；100%具有碩士及以上學位，具有博士學位4人，在職讀博1人。具有海外訪學經歷教師15人，累計出國訪學20次，曾赴美國哥倫比亞大學，密歇根大學，英國劍橋大學等20所世界名校訪問學習。本專業教師的職稱結構和學歷結構達到國家要求標準。教師承擔著英語專業，英語雙學位，碩博研究生英語、日語專業二外以及環境科學與工程專業“2+2”國際班的授課任務。

 

 

 

2. 師資專業水平

 

英語專業本著以“教學”帶動“教研”和“科研”的思路，鼓勵教師建立課程團隊，教學改革研究團隊和科學研究團隊，勇于創新，不斷思考，不斷探索，將理論和實踐很好地融合，近年來，取得了顯著成效。在“外研社杯”等全國大學英語教學、大學外語微課等大賽中屢獲殊榮；主持省校級教改項目20余項；獲得省校級教學成果獎5項；建設省級精品課2項。其中：

 

1）2019年張妙霞，趙文璐，梁杰， 董艷，郭智勇老師的跨文化團隊攜手打造“金課程”與“金課堂”，榮獲外研社“教學之星”大賽全國半決賽二等獎。2012年郭智勇老師在第三屆“外教社杯”全國外語教學（英語專業組）中榮獲全國總決賽三等獎。2011年張敏老師第二屆“外教社杯”全國外語教學（綜合課組）中榮獲全國總決賽三等獎，山西賽區一等獎。

 

2）2019年 “高級英語”課程榮選為山西省精品課程，課程團隊成員齊心協力，不斷完善課程線上和線下的混合資源，旨在為學生打造“金課”，打造“一流專業課程”。

 

3）2019年“中外合作辦學視域下學術英語課程體系的創新與實踐”榮獲省教學成果一等獎。2010年“英語專業基礎英語課程教學手段和教學模式改革”獲得省級教學成果二等獎。2019年“信息化環境下大學英語翻轉課堂教學方法探索與實踐”等項目榮獲校級教學成果獎二等獎和優秀獎。

 

4）英語專業教師教書不忘育人，育德先行。多名教師獲得省校級“三育人”，“優秀教師”，“師德標兵”等榮譽獎勵。劉曉虹，胡艷老師2019年被評為山西省高校教學名師；董艷老師榮獲2018年度“師德標兵”稱號；2010年郭智勇老師在全省經濟社會發展中，成績顯著，榮獲一等功。

 

4、 專業學科建設

 

英語專業采取“豐富本學科”+“跨學科合作”的學科發展模式。基于英語專業涉及翻譯，語言學，文學，文化及專門用途英語等多個學科領域，根據師資，建立翻譯， 文學，科技英語，跨文化等學科團隊。并和我校機械專業，環境工程專業，計算機科學專業及材料專業等各學科合作支撐，形成豐滿的以英語為軸心，不同學科為半徑的“英語+學科”網絡圓，實現專業間的相互助力，雙贏的“學科伴侶”模式。

 

英語專業教師通過學科團隊合作，探索學科優化路徑，不斷提升學科建設能力。主持國家級、省級縱向課題20余項（包括教育部人文社科基金、山西省哲學社會科學、省留學基金、省科技廳軟科學、省委宣傳部項目、省社科聯項目）；發表國家級及省級核心期刊論文50余篇，出版學術專著、譯著和教材10余部。在學院內舉辦學術報告會10余場。其中：

 

1） “美國史詩性小說研究”獲批2015年度教育部人文社會科學研究青年基金項目；“學科親緣與個體定位：基于語料庫的中國和英美學術英語批判性立場和評估對比研究”獲批2013年度教育部人文社會科學研究青年基金項目；

 

2） “經濟轉型期山西省旅游資源的國際化創新性推廣研究”和“多模態旅游話語和地區對外形象構建策略研究” 2017年和2018年獲批山西省科技廳軟科學項目；“國際文化交際中增強中國文化話語權研究”2018獲批山西省哲學社會科學規劃課題項目。

 

3）2015年英語專業師生承擔了山西省“口袋叢書”的系列出版翻譯工作；“口袋叢書”譯版獲得了山西省“百部（篇）工程”二等獎。英語專業教師出版《批判性立場和評鑒學術話語對比研究》和《馬原先鋒小說研究》等多部學術專著，前者獲得2016年山西省第九次社會科學研究優秀成果三等獎，2014年度“百部工程”二等獎。

 

五、英語專業及學科建設規劃

 

1. 積極探索英語與本校優勢理工科資源的鏈接與結合，繼續實施“E+”的復合型英語人才的培養模式，加強英語專業與其他專業的交叉融合，鼓勵學生跨專業輔修其它專業，構建學科特色的校本化英語課程群模型，凝練我校英語教學改革的新特色。

 

2. 為推動我校的國際合作和交流，提高英語學科對學校的貢獻度，英語專業基于多年的翻譯教學教研積累及對翻譯專業的人才培養目標和課程體系建設的探索，預開設翻譯新專業，旨在培養學生的口筆譯翻譯技能，培養具備復合型知識結構，能勝任科技、外事、國際文化和科技交流的高層次口筆譯工作的人才。

 

3. 推進“本科生導師制”，對本學院學生各個階段的專業學習、課外自主學習，學術活動和就業取向等加以指導，促進學生成長成才；以學科專業競賽為平臺，以高質量的科技文化活動為抓手，全面提高學生工作整體水平和成效。

 

4. 繼續拓展協同育人實習實踐基地，為學生專業實踐提供資源保障。在現有樸新教育集團，康如教育及北京外國語大學南方研究院實踐基地的基礎上，爭取再建立2-3家校企協同育人實習實踐基地。

 

5. 繼奧本大學合作辦學之例，繼續拓展國外高校間的合作項目，體現英語學科對我校優勢學科的配套作用，服務我校國際化戰略，為我校涉外宣傳及國際影響力的提高發揮應有的作用。

 

6. 以培育省級教學成果獎和優秀教學團隊為目標，建立英語專業基礎課程團隊，科技英語課程團隊，翻譯課程團隊，文學課程團隊及研究生英語課程團隊，不斷提高教學研究成果的水平，使教學教研相長相助。

 

7. 加大師資隊伍建設力度，鼓勵年輕教師攻讀博士學位；引進具有博士學位的專業人才；鼓勵教師進行國內外訪學。

 

添加太原科技大學學姐微信，或微信搜索公眾號“考研派小站”，關注[考研派小站]微信公眾號，在考研派小站微信號輸入[太原科技大學考研分數線、太原科技大學報錄比、太原科技大學考研群、太原科技大學學姐微信、太原科技大學考研真題、太原科技大學專業目錄、太原科技大學排名、太原科技大學保研、太原科技大學公眾號、太原科技大學研究生招生）]即可在手機上查看相對應太原科技大學考研信息或資源。