黔南民族師范學(xué)院全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(學(xué)前教育方向)【二】 正文

五、教學(xué)方式
要重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。在幼兒園建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導(dǎo)師組負責(zé)研究生的指導(dǎo)，并聘任具有幼教高級職稱的優(yōu)秀幼兒園教師或幼兒教育教研人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制。

六、學(xué)位論文與學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于幼兒園教育教學(xué)中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等。論文字數(shù)不少于15000字。
（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有中學(xué)高級教師職稱的幼兒園或幼兒教育教研人員。
（三）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

七、其他
非師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)前教育課程論），不計學(xué)分。跨專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生入學(xué)后，至少補修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。

課程類型		課程名稱	學(xué)時	學(xué)分	開課學(xué)期	考核方式	備注
學(xué)位基礎(chǔ)課 13學(xué)分		外語	36	2	1	考試
		政治理論	54	3	1
		教育學(xué)原理	36	2	1
		課程與教學(xué)論	36	2	1
		教育研究方法	36	2	1
		學(xué)習(xí)心理學(xué)	36	2	1
專業(yè)必修課 12學(xué)分		學(xué)前課程改革研究	36	2	1	考試
		學(xué)前教育活動設(shè)計與實施	36	2	2
		學(xué)前游戲與案例分析	36	2	2
		學(xué)前教育評價	36	2	2
		學(xué)前兒童觀察與分析	36	2	2
		民族民間幼兒游戲的挖掘與利用	36	2	2
專業(yè)選修課 選修6學(xué)分		幼兒社會性與情感教育	36	2	2	考查
		幼兒園管理	36	2	2
		基礎(chǔ)教育改革研究	36	2	2
		學(xué)前教育熱點透析	36	2	2
		民族民間幼兒音樂與舞蹈教育專題	18	1	2
		民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展理論與實踐	18	1	2
		民族地區(qū)幼兒語言文學(xué)教育專題	18	1	2
		幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)	18	1	2
實踐教學(xué) 8學(xué)分		教育見習(xí)及總結(jié)報告		2	貫穿于培養(yǎng)全過程	考查
		教育實習(xí)及總結(jié)報告		2
		教育實踐研究報告 （包括教育實踐調(diào)查報告）		2
		教學(xué)設(shè)計		2
專題講座		根據(jù)實際情況擬定講座名稱	5次		靈活 安排學(xué)期	考查
補修課程	非師范類和同等學(xué)力	教育學(xué)（含學(xué)前教育學(xué)）	54		1	考試
		心理學(xué)（含兒童發(fā)展心理學(xué)）	54		1
		學(xué)前教育課程論	54		1
	師范類跨專業(yè)	學(xué)前教育學(xué)	54		1	考試
		學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)	54		1

黔南民族師范學(xué)院

本文來源：http://m.sacvlig.cn/qnmzsfxy/zypm_174656.html