黔南民族師范學院全日制教育碩士專業學位研究生培養方案之學科教學?化學(二) 正文

四、課程設置
課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程，專業必修課程，專業選修課程，實踐教學4個模塊。總學分不少于39學分。
（一）學位基礎課 （10學分）
1、外語 （2學分）
2、政治理論（ 2學分，含教師職業道德教育）
3、教育學原理 （ 2學分）
4、中學教育研究方法 （ 2學分）
5、青少年心理發展與教育 （ 2學分）
（二）專業必修課 （12學分）
1、化學課程與教材分析 （ 2 學分）
2、化學教學設計與案例分析 （ 3學分）
3、化學學科教育測量與評價 （ 2學分）
4、化學學科基礎與前沿專題  （3學分）
5、中學化學教學改革與實踐研究（2學分）
（三）專業選修課 （9學分）
1、民族地區化學課程資源開發與教學設計（ 2學分）
2、民族地區中學化學教師專業發展理論與實踐（ 1學分）
3、化學實驗教學研究 （ 2學分）
4、化學實驗設計與研究 （ 2學分）
5、化學學習理論與方法 （ 2學分）
6、化學史 （ 2學分）
7、化學思想史 （ 2學分）
8、化學方法論 （ 2學分）
9、教育政策與法規 （1學分）
10、中學心理健康教育 （ 2學分）
11、基礎教育改革研究 （ 2學分）
12、現代教育技術應用 （ 2學分）
13、中外教育簡史 ( 2學分)
（四）實踐教學（8學分）
實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務教育研究等實踐形式，其中到中學進行實踐活動的時間不少于半年。
實踐教學研究可采取總結報告、實踐教學研究報告和教學設計等多種形式。
實踐教學時間原則上不少于1年。
（五）專題講座
專題講座設置強調綜合性，突出師范性、民族性、實踐性特色，以滿足學生普遍性專業發展的需求，拓展學生的專業視野，提高學生的教育教學管理能力和基于實踐的學科教育教學研究反思能力。學生學習期間聽取專題講座不少于5次。

五、教學方式
重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。在中學建立穩定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

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